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    南師附小舉行第二屆“斯愛講壇”
    信息來源:未知  ‖  發稿作者:admin   ‖  發布時間:2018-08-18 18:02  ‖  查看次  ‖  
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    2011年12月21日,南師附小迎來了本年度學校第二屆“斯愛講壇”,來自浦口校區校長研修班的幾位校長蒞臨了會場,南師大吳永軍教授作為附小的老朋友也蒞臨講壇,并做了專題指導。
    “斯愛講壇”始建于2010年12月10日,即斯霞老師百年誕辰之日。繼首屆講壇之后,本次講壇圍繞學校新立項的國家一般課題《基于斯霞教育思想的“愛的課堂”的校本研究》,從“草根論壇”和“專家點評”兩個板塊就“愛的課堂”加以展開。
     在“草根論壇”版塊,附小的語文、數學、英語和音樂四門學科的代表老師圍繞愛的效度、深度、力度、溫度做出了自己的理解和表達。語文學科的陳涓老師通過自己參與市優秀教研組參評實踐向我們闡明:清晰目標、精選內容、有效提問是愛的課堂所追求的境界;數學學科的周艷老師則從“深刻的數學體驗”“深入的數學思考”和“深邃的數學思想”談了自己對愛的課堂深度的理解;在英語組諸蕾老師的講話中,“共享、共學與共進”成為了她對課堂“力度”的一個標志;而作為剛剛南京市音樂老師教學技能大賽一等獎的榮獲者,尹潤萍老師眼中的課堂溫度則是“情感上的溫暖、精神上的敞亮、行動上的愉悅”。
    南師大吳永軍教授在第二板塊做了深度點評。他從目標、過程、結果的評定進行了精彩點評。吳教授指出,愛的目標對于一個學科而言,既要有學科性,同時也要超越學科性;落實到過程中,他覺得用完成任務量來界定有效課堂是工業社會缺乏溫情的產物,學習發展是個累積效應,因此愛的課堂的過程反倒要向農業社會一樣要更溫情更有溫度一點;對于結果的檢測,愛的檢測方式要能多元化一點,不能用一把尺子衡量學生,要用可持續的眼界、長年的眼界來考量。
    “愛的課堂”的理想彼岸究竟在哪里?我們曾經預購的課堂“四度特性”應該如何通過我們的理解和實踐來注解來詮釋呢?南師附小的老師們將帶著思考在日常的教育教學中繼續不懈努力!附小的“斯愛講壇”也將不斷出新,不斷做出特色,做出品牌,力爭為全市的教育系統做出自己的貢獻。(張薇)
     


                  
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